Initiatives

Séance du mardi 9 février 2010.

« Inflation scolaire », « dévalorisation des diplômes », « jeunes surqualifiés », « déclassement social », toutes ces expressions installées depuis longtemps dans les débats sur l’école et sur la jeunesse ont à nouveau la faveur de certains discours politiques, trouvent un large écho dans les médias et reçoivent l’assentiment de bien des chercheurs.

Elles posent pourtant quelques problèmes pour analyser l’évolution des rapports complexes entre le système éducatif et l’appareil productif. Elles méconnaissent notamment les ressorts de la conversion massive des classes populaires au modèle des études longues pour leurs enfants.

Le diplôme n’est-il pas au contraire l’arme des faibles ?

Tristan Poullaouec, sociologue de l’éducation, laboratoire CENS / Université de Nantes, détaille ces questions en s’appuyant sur une analyse de données quantitatives issues de la statistique publique concernant l’insertion professionnelle et les carrières dans le monde du travail. Il est l’auteur du livre à paraître sur ces questions aux éditions La Dispute.